欢迎您来到长沙县实验中学网站!
今天:
您当前所在的位置: 首页 > 县属高中 > 长沙县实验中学 > 教研之窗 > 教研成果

乘风直上九万里 地阔天高任尔行——长沙县实验中学教师队伍建设成果喜人

(来源: 长沙县实验中学  发布时间: 2018年12月13日)

搭建一个平台 绘出人生精彩

——长沙县实验中学教师队伍建设成果喜人

罗鹏程老师在中国化学会第十三届全国基础教育化学新课程实施成果交流大会中展示的现场课《难容电解质的溶解平衡》荣获全国特等奖。

刘剑老师在第十五届全国普通高中通用技术课程工作会议中荣获通用技术学科教师技能展全国二等奖。

周维老师的地理课《GPS的应用》获得“一师一优课,一课一名师”部级优课。

唐茂源老师的物理课《测量电源的电势和内电阻》获得“一师一优课,一课一名师”部级优课。

四届“一师一优课,一课一名师”,我校有8次获部级优课。

指导学生参加国家级各类比赛并获得国家级奖励共385人次。

是什么让长沙县实验中学在即将过去的2018年取得如此辉煌而耀眼的成绩?是校党委、校行政以教师专业发展中心为平台,以名师工作室为推手,以国家、省、市、县教育资源为依托,励精图治,锐意进取的结果,是全体教师孜孜不倦,奋力拼搏的结果。具体来说,有以下几个方面值得回顾。

一、以广阔的发展视野高屋建瓴,长远布局。

凡事预则立不预则废。要做好事情,必须多方面进行研究权衡,既立足时代需求又体现前瞻性。只有这样才能达到“百密”的目的,如若不然,临渴掘井就只能处处被动,捉襟见肘。

为争创三湘名校,使学校获得长足的发展和广阔的空间,我校党委和行政提出了“强校先强师,师强校更强”的教师培养理念,并在县委县政府和县教育局的大力支持下,于2012年在全省率先成立教师专业成长中心。之后,又相继成立了历史、政治、语文、化学、物理、英语、数学、班主任等名师工作室,发挥名师的辐射作用,致力于教师专业发展,着力打造强大的师资队伍

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,把建设高质量教师队伍作为新时代教师队伍建设的根本任务,教师队伍建设的战略重心从数量转向质量。

正是这种超前的预见性与国家的需求,与时代的发展相适应,我校经过六年的坚持不懈、发奋图强,才换来了今天的成绩。因为我们坚信,只要用心,只要愿意给心灵储蓄,沉默的石头也会唱响悦耳的歌声!

二、以深邃的战略眼光因校制宜,完善机制。

一个好的制度可以激发人内心微弱的火苗,使之变成熊熊火焰。建立起完善、完整的制度,是我们教师专业发展的有效保障和强大动力。

1、严格人才选拔机制。

学校教师的选聘坚持要求高、把关严的原则。选调的老师必须是骨干教师、名优教师、特级教师。招聘的教师必须是211、985类师范院校的应届优秀毕业生或研究生。选聘必须经过笔试、面试,过程公开透明。引进人才不是为了凑数量、装门面、做样子,不是为了一时一事,而是学校发展的战略之举。它不仅会影响引进人才所在学校的发展,更可能带来全校学科专业发展格局的变化和发展重点与方向的转移。所以,对引进人才要从战略的高度看待其作用。

2、优化人才培养机制。

教师培养,从根本上来说,是用“贯穿一生的教育”来代替“管用一生的教育”。无论在培养的内容和手段上,都不能只考虑教师近期的需要,更要从长远出发。我校坚持“内部提升是基础,外部促进是辅助”的教师培养机制。

新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。内部提升,始终坚持“以老带新,师徒配对”,缩短新教师成熟的周期。同时,“四级五有”作为专业发展提升目标 四级”:入职适应期0-5年;成长发展期5-10年;建功立业期10-25年;魅力示范期25以上。“五有”:有目标(有著作、有获奖、有辐射、有成绩)、有队伍(有名师团队、有学员团队)、有阵地(8个工作室省市县校四级)有影响(个人有提高,教学有提高)、有经费(提供不同等级经费支持

外部促进,采取“走出去,请进来”的方式,博采众长。暑假期间,学校组织53名班主任、心理教师赴北师大开展教师职业生涯规划高级课程研修活动;开学之前,邀请了浙江和华东师大3位专家来校进行了为期1天半的业务指导。培训和学习,让我校老师在各方面取得长足进步。

马如龙老师入选“长沙市首批高中历史学科带头人”。

张扬老师入选“长沙市首批高中政治学科带头人”。

张水强、唐茂源、黄景华、周维评为“长沙市中小学卓越教师”。

2018年全县高考测评获全县第一。

2018年教师各类比赛获省级奖励7人次,市级19人次。教师论文获国家级奖励5篇,省级28篇,市级7篇,公开发表24篇。

3、完善配套服务机制。

关怀每一个教师的职业成长和职业发展是我校的重点情感投向。近年来,学校在增强教师的“三感”上下功夫,具体来说就是:以校园文化为主线,让教师有“获得感”;以环境美化为载体,让教师有“幸福感”;以队伍建设为契机,让教师有“成就感”。努力完善配套服务机制,让教师在努力工作,全心付出的同时,获得职业的认同,获得家长的认同,获得社会的尊重。

4、构建长效激励机制。

事业的发展需要持之以恒。采用具有助长作用的激励机制去最优化激励教师的表现,从而有效提升激励教师的工作绩效,是学校教师发展的源头活水。

学校构建了一系列长效激励机制,在教师备课、上课、听课上有标准、有记录,在作业落实、教案检查等方面有奖有惩;实行“推门听课”制度,督促教师注重课堂实效;集体备课重研讨,全体行政深入到每个备课组;考试成绩重分析,监控试题质量,规范考试流程;教研有课题有成果;年底评优评先看实绩;不同等级的荣誉有相应不同等级的奖励等等。

三、以尽善尽美的精神自我审视,求真务实。

回望,是为了更好地前行。 2018年即将过去,所有的成绩都见证着实验中学教师的成长,彰显着实验中学教师的艰辛付出。当然,在教师的发展和培养上我们还有很多工作做得不够,仍然存在个别教师观念难以更新,教师之间发展不平衡,教师之间专业素养有差异等一些问题。我们只有不断审视自己,以一种积极的态度实现自我超越,以求真务实的态度正视问题,才能为我们的奋斗提供能量,才能让我们的步伐更加坚定,才能让我们的事业更上新的台阶。

四、以开拓创新的决心再创辉煌,砥砺前行。

   历史,是开启未来的钥匙。新高考、新课改的浪潮正席卷而来,我们正站立在一个新的历史起点。学情、考情即将发生深刻变化,挑战和机遇并存。教师在这新的一轮改革中将如何适应,那就只有学习和改变。只有不断学习,强化自己的专业技能,才能以不变应万变;只有不断与时俱进,更新观念,才能任尔东西南北风 我自岿然不动。我们将在现有的基础上继续重视教师专业发展,加强人才培养,提升校园智慧化,着力打造“三力课堂”,打造全国知名特色学校品牌 。

岁月如歌,豪情激荡。面对未来的召唤,成就的是一份事业,沉淀的是一种精神,让我们携手共进,继往开来,向着充满美好希望的2019出发!

本网站由湖南省教育厅主办,湖南省教育厅信息中心承办,保留所有权利,未经允许,不得复制、镜像

湘教QS1-200504-000001 湘B2-20050061号